1.4.3 NAČRTOVANJE CILJEV KULTURNEGA DNE

Učni cilji so pri samem učnem procesu zelo pomembni. Pomembno je, da si jih zastavimo že v začetku načrtovanja. Kajti le z dobro načrtovanimi učnimi cilji bomo dosegli načrtovane rezultate pri učencih.

Alenka Kozinc v knjigi Kulturni dnevi v osnovni šoli, (M.Ivšek, 1992, str. 7) navaja naslednje smotre in namene izvajanja kulturnih dni:

• izhodišče je kulturna vzgoja učencev;
• nadaljevanje, poglabljanje in samostojnejše ustvarjalno delovanje ter dopolnjevanje dejavnosti pri pouku splošno-kulturnega vzgojno-izobraževalnega področja v povezavi z drugimi predmeti;
• vključevanje učencev v interesne dejavnosti;
• navajanje učencev na samostojno delo;
• osmišlanje, spodbujevanje in povezovanje različnih oblik kulturnih dejavnosti v življenju in delu osnovne šole;
• priložnost za sodelovanje med okoljem in šolo ter obratno;
• začetno navajanje na kulturno porabo prostega časa;
• pregled, prikaz, spoznavanje kulturnih dejavnosti v razredu, na šoli in zunaj nje;
• povezovanje umetnostnih področij med seboj;
• navajanje na razumevanje in vrednotenje lastnega dela, dela drugih učencev in odraslih umetnikov.

“Kulturna vzgoja ima namen oblikovati način našega življenja in dela,“ še dodaja.

Učne cilje lahko razdelimo na operativne in vzgojno-izobraževalne učne cilje. Tako eni kot drugi so zelo pomembni za željeno realizacijo. Neke splošne cilje pri oblikovanju našega kulturnega dne bi lahko razdelili na:

• učenci se navajajo na kulturno uporabo prostega časa;
• si pridobivajo kulturne vrednote;
• si privzgajajo potrebo po kulturnem življenju;
• spoznavajo, pregledujejo, prikazujejo, primerjajo dosežke kulturnih dejavnosti v določenem kulturnem obdobju;
• se navajajo na doživljanje, rezumevanje in vrednotenje umetniških del;
• se vzgajajo v zavesti o pomenu kulturne dediščine v skrbi za njeno ohranjanje;
• se navajajo na trajno delovanje na področju kulture.